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淺談學校行政管理

发布时间:2015-07-08 09:47

根據阿勒泰職業技術學校近幾年的發展,其行政管理起到了不可泯滅的作用,我校的管理大致分爲管理領導能力建設,學校的辦學模式,有效的管理,同樣還有新的管理體系的應用。因此,結合這幾項對本校的行政管理做以下分析。
  
  1職校管理者領導能力建設
  
  随着世界經濟一体化进程的加快,中国职业教育明显加快了国际化步伐与教育市场的开放程度,因此,校园的内部进行一系列的改革,如人事制度改革、教学改革、后勤社會化等改革,爲了適應職校管理體制改革的需要,有必要加強管理者領導能力建設。
  職校管理者的領導能力是其履行領導職責,實現工作目標的途徑與需要,因此,管理者領導能力建設有以下幾點內容:
  1.1科學决策。科學决策是指将科學精神贯穿于决策活动的始终,其主要标志是在决策过程中应用先进的理論、方法,遵循一定的程序,并有相应的制度及保障,其决策是一项十分复杂的工作,而要做到科學决策,就必须树立正确的指导思想,以科學的理論为指导,遵循决策对象的客观规律,掌握科學知识,树立系统观念,认真地决策,其科學决策大致分为六个步骤:①摆明问题,即弄清问题的性质、范围、程度、价值等;②确定目标,即在一定環境和条件下,在预测的基础上,确定所要到达的目的和结果;③拟订方案,即研究实现目标的途径和方法;④方案评估,即对拟订的各种备选方案,从理論上进行综合分析后对其加以评比,估价,从中得出各方面的优劣利弊;⑤方案选择,即在各个方案进行评估的基础上,选取一个较优的方案;⑥反馈修改,即对决策的执行过程进行追踪,注意信息反馈,一旦发现问题及时调整,使方案不断完善,以上每个步骤缺一不可。WwW.133229.COM
  1.2依法治校。依法治校是指依據法律規定,運用法律手段來治理學校。現在,職校領導在依法治校方面還存在一些問題,主要是領導者依法治校的觀念不強,法律知識欠缺,人治大于法制,因此,職校領導必須大力加強依法治校的能力。要做到依法治校必須做到以下幾點:①職校領導應自覺改變過去主要依靠權利行政手段的治校理念,樹立依法治校的理念。②完善依法治校的法規體系,建立一套既符合國家相關法律法規要求,又符合學校實際的規章制度,使其成爲廣大職教工認可的校內“法規”。③保證法規的有效執行,職校領導應起表率作用,遵守法律法規和學校規章制度,用法律法規和規章制度來規範自己的言行,主動接受上級和教職工的監督,及時調整自身行爲,從而確保規範的效力。
  1.3民主管理。隨著社會主义進程的加快,民主管理已成爲不可逆轉的趨勢,職校作爲人才聚集的地方,民主意識較濃,理應走在民主管理的前列,校領導應當順應這一潮流,利用這一資源,推動學校民主管理進程,我們可以先抓基本——教職工代表大會制度,職教工是學校政策的主要執行者,且學校政策執行的情況,可以通過教職工代表大會來體現。
  1.4聚集人才。尊重人才是聚集人才的核心,而學校是一個尊師重教的發源地,同時也是人才聚集的聚寶盆,我們只有給人才一定的創新空間,才能發揮他們的優勢,而人才的活力取決于機制,因此,校領導應鼓勵人才幹事業,支持人才幹事業,幫助人才幹事業,努力爲各類人才開展教學與教研活動提供充足的經費,必須的儀器設備等資源。
  
  2“五爲一體”辦學模式
  
  “五位一体”办学模式的核心理念是:面向地方經濟社會发展,校企紧密合作,实现“基地、教学、科研、招生、就业”一体化,促进教学,科研质量全面提升,带动招生就业良性循环,我校根据其地区所需,培养地区二、三产业技术人才,同时,肩负全地区职业技能培训与鉴定。“五位一体”办学模式具有区域特征,其具体体现:
  2.1学校专业设置上必须为“多样性”。其多样性根本宗旨顺应阿勒泰地区区域經濟社會和谐发展,阿勒泰地区职业技术学校设有职业高中部、中专部、技工部、培训部、二类驾校和第一、第二职业技术鉴定所,其专业包括电工、矿山機械、旅游服务与管理、酒店服务与管理、電子技术、矿山化验、冶炼、烹调、美容美发专业。


  2.2在校企合作的數量上表現爲“廣泛性”。普通中專或技工畢業生根據所學專業除了推薦到本地區的企業就業外,還前往長三角,珠三角及京津塘地區就業。
  在校企合作的程度上表现为“同心圆关系”校企共同参与教学计划制定和参与教学、实习,“定单式培养”,“储备式培养”等,企业需要什么人才,学校依据企业所需培养其人才,企业上的职员无法和当前經濟水平接轨,需返回学校进行再培养。
  “五位一體”所涉及的五個方面,很多職業技術學校都在抓,但不同的學校有不同的取舍,不同的領導有不同的整和策略和方法,因此,也就有不同的教育教學效果,“五位一體”辦學模式在阿勒泰地區職業技術學校的成功,就是依據當地的實際情況,因地制宜創造性的開展時間探索的結果。
  
  3有效性管理模式
  
  學校管理的有效性是指利用管理的決策,組織,協調等職能優化管理活動過程,合理配置辦學活動過程中各種資源要素,激發管理活動,提高管理效率和水平,從而通過“有效管理”最大限度地實現學校的管理目標,因此,衡量學校管理的有效性,實質上就是考察學校的管理目標實現和進度,在學校要真正做到有效性管理有一定的困難,其制約因素有兩類:第一、管理理念陳舊,目前,隨著學校教育規模擴展,結構調整優化,以及體制改革目標的基本實現,學校教育已進入了一個新的發展時期,原有的管理理念已不適應新的形勢,而新形勢下學校管理理念還處于萌芽、探索階段,因此,原有的教育管理理念必然嚴重影響學校管理的有效性。第二,管理職責不明確,盡管學校管理的組織結構已相當完整,但是各級之間權限,職責劃分有時並不十分明確清晰。
  要解決這些問題,學校采取了一定的措施,首先,創新管理理念,理念的創新,意味著校領導敢于否定“舊我”,擺脫舊的,傳統的管理模式,樹立自覺創新意識,具體體現:①樹立“以人爲本”的管理思想,也就是尊重人才,知人善用,強化引導,激勵措施,強化控制等。②確立民主管理思想,管理者要海納百川,重視“參與式”領導,重視傾聽廣大教職工的意見。③倡導知識管理思想,知識是信息加工的産物,知識管理手段與方法相比之信息管理更加先進與完善。其次,創新組織管理機制,改革應擺脫以“官本位“爲主導的舊模式,減少科層式管理部門的設置,減員增效,強化組織結構的服務意識和服務功能,建立完善的競爭機構,激勵機制和約束機制,形成精簡、精幹、高效、廉潔奉公的管理幹部隊伍。最後,改革管理方式和管理手段,隨著近年來信息技術的快速發展,管理方式及手段的變革創新已成爲必然趨勢,信息化管理方式與傳統管理方式不同,它是將信息的生産、獲取、加工、傳遞、服務等作爲組織結構的重要職能之一,並強化提供數字化、網絡化信息服務的職能,當前,學校已建成的校園網爲管理方式及手段的創新創造了必要的硬件條件,但是,硬件條件的建設只是改革管理方式的一項內容,學校管理者還必須將與管理信息的內容規範化、標准化、數字化,便于信息查詢、交流、共享。
  
  4應用iso9000質量管理體制
  
  职业技术教育的任务是培养具有高度的社會责任感,过硬的社會竞争力,个性和人格得到健全发展的高质量,高素质的生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才,人才的培养又要通过教育,教学活动来实现。
  职业教育和普通教育是不同的,它是在三个環境中生存的:政策環境,生源環境和就业環境。一个高职院校要增强自己的生存能力,仅仅依赖政府的招生政策保护是远远不够的,必须增强自己在生源市场的竞争力,竞争力最主要表现就是对学生的服务质量,随着职业教育市场的进一步开放,对学校的教育服务质量将会成为竞争胜败的关键因素,建立职业学校的教育教学质量保障体系已经刻不容缓。


  iso9000質量管理與質量認證系列標准是目前世界通用的質量認證體系,它的核心是通過建設,實施,保持和改進質量管理體系,以證實其有能力穩定的提供適合顧客要求和使用法律法規的産品,從而不斷增強顧客的滿意度,近年來,隨著已“消費者爲中心”和“質量的持續提高”爲宗旨的全面質量管理和教學服務觀念推廣到教育領域,越來越多的學校已意識到教育活動與企業活動之間存在著某些共性,都開始關注企業界通行的iso9000質量管理體系。
  職業技術學校教育最典型的特征是對市場的適應性和對功利性的目標的追求,因此,它更適合引入iso9000質量管理思想,通過建立、運行、保持和持續改進質量管理體系,並在教學質量管理全面推廣應用的過程中,注重對教學質量監控體系進行持續改進,其持續改進應將分散在學校的各個部門,且各環節的質量保證活動連接起來,爲保證和提高教學質量而互通信息,協同運作,組成一個高效、嚴密質量保證的有機整體,並且始終按照計劃——實施——檢查——處理(plan——do——check——actionpdca)管理,循環不停,周而複始地運轉。

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