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技職校體育教育中的終身體育教育策略研究

发布时间:2019-09-04 08:10

  摘要:基于對技職校體育教育中終身體育教育策略的探討研究,本文首先從技職校體育終身教育的重要意義入手,然後以其中內容爲基礎,對技職校體育教育中落實終身體育教育的策略進行分析,希望能夠爲有關人士提供幫助。


  關鍵詞:技職院校;體育教育;終身體育教育


  引言:在新時代、新形勢的影響下,各種新型教學模式與方法策略在我國教育領域中不斷湧現,尤其是對于技職校體育教育工作而言,其教育目標與教育形式都出現了極大的改變。與此同時,隨著技職校對素質教育重視程度的提高,體育教學的重要性也逐漸明確起來,部分技職校體育教師在教學的過程中,也更加注重終體育教育理念的教授。但實際上,因爲我國素質教育水平目前依舊處于發展期,所以其中仍然存在很多急需解決的問題,此時,積極探索在技職校體育教育中落實終身體育教育的策略已勢在必行。


  一、技職校體育終身教育的重要意義


  技職校體育教育中的終身體育教育,具體來講,即爲培養學生在未來生活中的任何階段均可接受體育教育,這也是增強其體育鍛煉意識的重要手段,使學生在接受終身體育教育之後,將體育當作日常生活的關鍵構成部分。經實踐證明,幫助技職校學生樹立終身體育意識,不僅能爲其今後工作與生活産生積極影響,也能爲學生的健康體質提供有效保障。


  现如今,多数技职校在提高学生专业技术水平的基础上,也更加注重学生的身体健康,这是新课程标准中对学生的新要求,也是学生实现各方面综合发展的重要前提。在实际展开终身体育教育的过程中,体育教师应结合生活实际,使学生充分意识到体育锻炼的重要意义,如此非常有利于学生主动意识的培养。与此同时,教师还需在了解體育教學特征的情况下,合理制定计划,确保学生体质的真正增强,从而帮助其养成坚持锻炼的良好习惯。


  二、在技職校體育教育中落實終身體育教育的策略


  (一)促進教師教育理念與思想的及時轉變


  首先,技职校的体育教师必须要保证自身对终身体育教育的全面认识,同时为保证体育教育效率与质量的提升,在原有智育教育基础上的有效创新也是非常必要的,在提高对體育教學重视程度的情況下,尽可能营造与学生实际情况相符的氛围環境,进而为终身體育教學奠定牢固基础。其次,站在实践教学的角度上来看,技职校体育教师也应有机结合体育知识与技能教学,在及时创新教学模式与方法的前提下,通过对现代信息技術的合理应用,促进教学活动开展的多样化,为学生全面发展提供帮助。最后,教师应明确短期效益与长期效益评价结合的重要性,如此十分有利于技职校学生良好习惯的养成,进一步发挥终身體育教學在高职教育中的良好效果[1]。


  (二)確保學生學習積極性的有效調動


  实际上,兴趣才是学生最好的老师,站在高职院校體育教學的角度上来看亦是如此。在终身體育教學实际落实的过程中,教师应将不同学生的身心特征充分考虑在内,在制定教学方法与问题应对措施的时候,尽量保证方案的针对性,确保各层次学生体育学习积极性的真正调动,进而使学生学习兴趣的激发得到保证。经实践证明,如此能在全面培养高职学生终身体育锻炼意识的基础上,帮助他们养成养成主动锻炼的习惯,进一步促进学生良好体质的养成。另外,高职院校在实际进行體育教學的过程中,也应推动教学内容的多样化,使学生能够自主选择适合自己的活动项目,在更大程度上保证體育教學活动的顺利开展,同时让学生能真正了解到体育锻炼的益处,使其终身受益[2]。


  (三)推動學生終身體育能力的不斷提升


  现如今,在全面健身、终身体育教育的大環境下,體育教學的必要性已然渗透到技职校中,与此同时,受到新课程改革的影响,多数技职校中的体育教师,也以终身教育目标与教学任务为基点,确保学生体质与综合素质的真正提升。在实际教学的过程中,教师应将人体机能变化作为根据,帮助学生明白体育教育的必要性,此时理论知识与技能的传授也绝对不能忽视,通过对学生运动行为与姿势的有效规范,使技职校学生体育学习的基础更加牢固。


  (四)保證對體育終身教育評價的科學性


  终身体育评价体系的公平性与完整性,能为技职校学生正确体育锻炼观念的形成,起到不可代替的引导作用,与此同时,为确保體育教學质量的真正提升,体育锻炼意义的增强也非常必要。技职校体育教师应将终身教育理念作为发展的立足点,与学生身体素质相结合,制定出合理且详细的教学大纲,另外,学生也应具备一定的自主选择权利,以便能在体育课堂中选择自己喜爱的运动,从而确保学生长期锻炼身体、养成终身体育锻炼意识这一目标的顺利达成。


  結束語:


  總之,技職校體育教師必須要確保自身體育教育思維的及時轉變,確保終身體育教育理念能有效滲透到技職校學生的體育學習中,在提高學生體育學習積極性的基礎上,使學生能真正意義上感受到體育學習的樂趣,進而爲其日後全面發展奠定牢固基礎。

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